摘要 目的 探讨OBE（Outcome-Based Education）教育理念下基于B-V-C（Bioscience Concepts-Visual Hypotheses-Concrete Applications）的学习模型在护理专业本科生病理学教学中的应用效果。方法 随机选取某医学院校2024级护理专业本科生1班共50人为观察组，采用OBE教育理念下的B-V-C学习模型开展病理学教学；随机选取同年级护理专业本科生2班共50人为对照组，采用传统讲授式教学模式。比较两组学生学习成绩，通过问卷调查评估两组学生对教学的满意度及观察组学生对B-V-C学习模型的评价，结合教师主观评价综合分析教学效果。结果 观察组学生学习成绩为（86.27±4.53）分，对照组为（77.08±5.87）分；两组比较差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组学生对教学的满意度为94%，高于对照组70%，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生对B-V-C学习模型在提升病理知识应用能力、培养临床护理思维等方面评价较高，授课教师对该教学模式的教学效果认可度良好。结论 将OBE教育理念与B-V-C学习模型融合应用于护理专业本科生病理学教学，可显著提升护理学生的病理知识掌握程度与实践应用能力，提高学生学习满意度，优化教学效果，契合护理专业人才培养需求。