改良后本科生临床医学课堂教学评价量表的应用研究

来源期刊：广州医药 | - 发布时间：收稿时间：2026/6/10 8:54:52 阅读量：4

作者：: 彭榆富,

李崎,

王波,

陈姚,

刘非,

唐时元,

关键词：: 医学教育；诊断学绪论；医学生培养；课堂教学质量；评价量表优化与评估; medicine education; introduction to diagnostics; medical student training; classroom teaching quality; evaluation scale optimization and assessment

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目的探讨改良后本科生临床医学课堂教学评价量表在时效性、有效性和易用性方面的变化。方法 2018年9月-2019年9月选取四川大学华西医院2017级临床医学和口腔医学五年制本科生共30名，以及3名授课教师作为研究对象，将既往版、现行版以及改良版教学质量评价量表应用课堂，并采用问卷调查方法对其进行分析评估。评估经改良后的教学质量评价表在及时性、有效性和易用性方面的变化差异。结果共计向研究对象发放99份教学质量评价量表和33份调查问卷，回收率为100%。针对授课教师能及时获取教学质量反馈，教师认为课后评教工具的最佳评价时机为课后当天晚上12点前（33.3%）或课后24小时内（66.7%），高于课后立即评价（0%）和期末评价（0%）。对三个版本教学评价表问卷调查结果显示，改良版教学评价量表的时效性、有效性和易用性为优的比例分别为86.67%，60%和76.67%，均高于现行版的43.33%，60%和46.67%，同时均高于既往版的23.33%，23.33%和36.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论改良后的本科生临床医学课堂教学评价量表在时效性、有效性和易用性方面均得以显著提高。通过不断优化量表设计和评价指标，可以提高教学质量评价的科学性和准确性。

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2、四川省科技厅互联网+新媒体技术应用于医学科普作品的制作与传播(/upload/408191/20260608/20260608163415_0057.jpg)